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学习领会二十大精神 推动五年制高职高质量发展

发布时间:2022-11-22 来源:教学研究与质量监督处浏览次数:10


学习领会二十大精神  推动五年制高职高质量发展

——五年制高职教育管理高端研修班(第二次)

研修综述

 

11月13日至19日,350vip葡京新集团首页莅临五年制高职教育管理高端研修班(第二次)研修活动在常州顺利举行。20位学员齐聚常州,学习党的二十大会议精神,就高水平专业群建设、诊改等开展专题学习研讨,听取了四位专家的专题报告,到三所高职院进行了现场考察学习,到两家校企合作单位进行了实地考察,组织了7次研讨活动,活动内容丰富、形式灵活多样,学员们反映受益匪浅。

开班仪式上,学院金玉副院长作了动员讲话,她指出,研修班的学员作为各个学校改革发展的领路人,能够抽出宝贵时间进行集中学习,共同探讨破解五年制高职教育改革发展中的难题,要发挥这一学习共同体的作用。她提出三点意见,一是准确把握形势,不断提升办好五年制高职教育的自信;二是精心组织驱动,激发五年制高职教育发展发挥头雁效应;三是严守研修纪律,确保培训有序有效开展。

学习二十大报告,进一步明晰五年制高职发展路径

学习党二十大报告是此次研修活动的一个重要内容。大家一致认为,习近平总书记在党的二十大报告中提出了“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新,推进职普融通、产教融合、科教融汇,优化职业教育类型定位”,这一重要论断为职业教育发展提供了根本遵循。贯彻落实二十大精神,五年制高职有所作为。宜兴分院刘炜杰校长分享了对五年制高职发展问题的思考,苏州建设交通分院郝云亮校长做了《透过二十大,看五年制高职教育发展》的主题发言,大家就五年制高职教育面临的现实困境、发展的突破路径等问题进行了热烈讨论,在思想碰撞中坚定了办好五年制高职教育的信心。

专家引领,推进高水平专业群建设再上新台阶

围绕高水平专业群建设,研修班邀请了多位高职院专家开设讲座并带领大家研讨。常州信息职业技术学院眭碧霞院长带来了一场以《聚焦高水平专业群建设,推动职教高质量发展》为题的讲座,她从强化职业院校专业建设、数字化转型与专业提升、落实职业教育三教改革等三个方面展开,介绍了高水平专业群建设的思路和实践路径。无锡职业技术学院周桂瑾院长作了题为《高水平专业群建设的思路》的主题讲座,分享了无锡职业技术学院高水平专业群建设实践和思考。研修班还邀请了常州市教育局高职处彭利平处长介绍了常州职业教育产教融合的实践与探索,彭处长从国家层面和地方层面分别分析了产教融合的重要性,从产教融合的前提、基础、核心、关键、保障、目标等方面介绍了常州职业教育产教融合校企合作工作近年来的开展情况。专家们理论联系实际,倾囊相授,学员们收获满满,学员们还前往了相关校企合作单位进行了实地考察和学习。

剖析典型案例,探寻适合五年制高职的诊改之路

围绕五年制高职诊改工作,研修班学员现场走访了三所高职院,常州纺织服装职业技术学院党委书记吴访升从教诊改的理论支撑、实践探索等方面介绍了《职业学校教学诊断与改进理论与实践》,常州工业职业技术学院杨劲松院长分享了本校诊改工作流程、内容及经验,常州机电职业技术学院许朝山院长从诊改复核内容入手解读诊改应该做什么、有哪些注意事项,江苏理工学院职业技术教育研究院庄西真院长建议大家要强化对诊改的认识、强化系统研究、强化责任、强化落实、强化绩效考核。三个高职院的诊改学习学员们感触颇深,海门分院宋健书记等分享了学习体会,南京财经分院崔琪书记提出希望在高研班中能形成一个诊改的共同体,采用“学徒制”的方式共同做好诊改工作。学员们还现场剖析了常州刘国钧分院和常州旅游商贸分院两所学校的诊改工作案例,大家对诊改的认识和理解进一步加深,工作思路更加明晰。

结业仪式上,研修班学员纷纷分享了此次研修的学习感悟。南京商贸分院张利海校长认为,此次研修行程满满,收获颇丰,感受到了学术之美、大气之美、文化之美、教育之美、情怀之美。高职院校专家的专题报告让大家感受到我们与高职院在理念和行动层面的差距,高职院高屋建瓴的思维模式值得我们学习。常州旅游商贸分院秦益霖校长表示,此次围绕诊改工作所请的专家从不同侧面、不同层次展示了高职院诊改工作的画卷,对诊改这项工作的理解进一步加深。南通卫生分院王建军校长认为,通过此次研修深化了认识,转变了观念,明确了差距,开阔了眼界,增强了信心,在贯彻落实党的二十大精神,实现五年制高职教育高质量发展上要有滴水穿石、久久为功的韧劲,保持一份精耕细作、人有我优的情怀,保持居安思危,自我革命的清醒。其他学员也纷纷围绕此次研修收获、办学过程中遇到的问题困惑等发表了意见。

刘克勇院长针对大家提出的问题进行了回应和解答,并作了题为“着力推进中国特色职业教育行稳致远”的总结讲话,从回顾过去、认识现状、走向未来三个方面进行了分析。刘院长强调一是要准确把握新时代十年职业教育取得的重大成就。新职教法出台,党的二十大报告,确立了职业教育类型教育的定位,职业教育实现从层次到类型的转变,发生了格局性变化,主要表现在办学主体由单一走向多元、体系由断裂走向贯通、师资来源由封闭走向开放、教学模式由传统走向现代、服务发展由被动走向互动、产校共生由理念走向现实等六个方面。类型教育本质特征就是德技并修、产教融合、校企合作、工学结合。二是要深刻认识实施科教兴国战略的重大意义。二十大报告首次将教育科技人才一体布置,充分体现了党对历史规律、时代特征、未来发展的把握,这里面包含三个方面的意义,第一是指明了职教创新发展的新赛道;第二是进一步优化拓展了职教发展的路径;第三是明晰了职教发展的目标要求。三是要深刻领会职业教育面临的机遇与挑战,筑牢五年制高职教育在中国特色职教体系中的地位。刘院长从联院角度、办学单位角度、校长角度分别进行了分析,要求大家找到自己与高职院的差距,结合课题研究怎么提升办学水平,把学到的理念付诸实施,把自己的“试验田”种好。

学员们纷纷表示,要把学习和办学结合起来,进一步提高认识,贯彻落实党的二十大精神,结合自身发展实际,提升高水平专业群建设水平、扎实推进诊改工作,共同推动五年制高职教育高质量发展。


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